委员谈小学生厕所社交

一、现象呈现

“厕所社交”现象，描绘出了一幅独特的小学生课间生活的画面。在这些孩子们的世界里，由于学校的活动范围限制，他们只能在厕所的短暂时刻里，寻找到一丝丝的社交空间。原本应当充满活力的课间时光，却成了他们短暂放松的唯一场所，孩子们在厕所里结伴交流、分享零食，尝试满足自己的社交需求。

二、剖析成因

“厕所社交”背后的原因，我们发现这一现象并非偶然。

1. 学校管理的过度僵化，像一把无形的枷锁，束缚了孩子们的活动自由。为了防范可能的安全事故，学校采取了严格的限制措施，禁止学生在课间奔跑、在走廊停留。司法实践中，校园安全事故给学校带来的赔偿压力，进一步加剧了这种管理保守化的趋势。

2. 家长们的焦虑与过度保护，也在无形中推动了这种现象的产生。部分家长担心孩子受伤或者学习效率下降，向学校施压要求加强管控。这种观念与学校的严格管理相结合，形成了一种“恶性循环”。

3. 教育环境的异化，更是从根源上改变了孩子们的成长环境。学校过于敏感的安全问题，使得教育管理偏离了育人的本质，忽视了孩子们身心发展的需求，甚至将他们的自由活动视为“安全隐患”。

三、政协委员的声音

针对这一现象，政协委员们提出了自己的见解和建议。

1. 归还课间自由时间：全国政协委员李国华呼吁，应该严格落实课间十分钟制度，让孩子们在这十分钟里自由活动，接触自然，避免将童年的记忆仅仅局限在厕所。

2. 优化安全管理机制：政协委员建议完善校园安全责任划分，避免将所有事故责任都归咎于学校。加强安全教育，避免通过限制活动来“因噎废食”。

3. 推动家校协同共育：委员们倡导家长理性看待校园活动风险，支持孩子适度参与社交和运动。学校则可以通过设计有趣的课间活动、开放操场等方式，引导学生们进行健康的社交。

四、社会意义再思考

“厕所社交”现象不仅仅揭示了教育管理的问题，更揭示了儿童成长权益与成人焦虑之间的冲突。政协委员的呼吁引发了公众对教育生态的反思，我们需要从制度、观念层面共同破解这一困境。让孩子们在阳光下自由奔跑，在操场上挥洒汗水，在课间交流中结交朋友，这才是他们应有的童年。