五年级上册语文第二单元习作

题目：绘形绘影“百变”老师肖像画

一、背景介绍

旨在通过漫画手法，生动描绘一位独特而又鲜明的老师形象。我们要深入挖掘老师的外貌、性格及教学风格中最具辨识度的特点，以展现其独特的魅力。将结合夸张与细腻的手法，将这位老师的多面性展现得淋漓尽致。

二、写作要点梳理

选材聚焦：在众多特点中，选取最具代表性的1-2个特点进行深入刻画，如口头禅、招牌动作等。例如，老师的独特教学方式或是其标志性的幽默感。

细节描写：

外貌特征：运用夸张手法进行描绘，如“一头乱蓬蓬的头发像刚刚经历了一场风暴”。

语言动作：通过具体场景展现老师的口头禅或标志性动作，如“每次讲解难题时，老师总会做出一个神秘的魔术手势”。

事例支撑：通过具体场景展现老师的特点。例如：

在课堂上，老师总是能以生动有趣的方式讲解知识，将枯燥的概念变得有趣易懂。

在课间休息时，老师又变得十分亲切，与学生打成一片，展现出其幽默的一面。

三、范文赏析与解读

《“百变”王老师》片段：

王老师的头发永远乱蓬蓬的，像刚被台风扫过。课堂上，他前一秒还笑眯眯地讲笑话，下一秒突然板起脸：“张三，你的作业是写给外星人看的吗？”全班哄堂大笑。一次课间，他掏出魔术道具，把课本变成鸽子，让我们目瞪口呆。从此，我们班的语文课再也没人敢逃。王老师的“百变”不仅让我们在课堂上乐趣无穷，更让我们在欢笑中收获知识。

点评：此段文字通过夸张的外貌描写、生动的语言及动作描写，结合典型事例，生动展现了王老师幽默与智慧并存的形象。

四、写作注意事项提醒

1. 避免刻板印象：在描绘老师的特点时，要避免将其丑化或过度夸张。我们要尊重人物原型，真实展现老师的独特魅力。

2. 情感升华：在文章结尾处，可以自然流露出对老师的敬佩和感激之情。例如，“王老师的‘百变’背后，其实是对我们深深的期待和关怀。”

3. 语言风格：保持文章生动有趣的语言风格，运用比喻、夸张等修辞手法，增强画面的感染力。

五、提纲参考

1. 开头：通过一幅生动的画面描绘老师的外貌及第一印象。

2. 中间部分：通过典型事例展现老师的特点。可以选取课堂上的一次生动讲解、一次与学生互动的课间情景等。

3. 结尾：总结老师的特点，表达对老师的感激之情。例如，“感谢王老师的‘百变’，让我们在欢笑中茁壮成长。”

通过以上方法，学生们可以生动刻画出一位独特而又鲜明的老师形象，完成一篇兼具趣味性与真实性的作文。