说新闻口语交际四年级下册

交际核心要求

一、内容选取的艺术

近日，在广阔的时事、科技、文化与体育领域中，涌现出无数的新闻热点。我们应选取那些来源于可靠渠道的真实新闻，如央视、省级电视台及正规报纸的报道。例如，科技领域的C919国产大飞机等瞩目新闻，都是我们的选材宝库。每一则新闻都承载着时代的脉搏，反映了社会的热点，我们需要慧眼识珠，挑选出最具代表性、最能引起学生兴趣的案例。

二、表达规范的重要性

新闻报道时，明确的时间、地点、人物与事件等要素必须准确传达，不得随意更改。语言要清晰连贯，仪态需大方自然。比如，在报道中我们可以这样表述：“据6月5日《××报》报道，某时某地发生了某事件。”这样的表达既规范又生动。

三、教学前的充分准备

课前，学生们可以通过剪报、手抄报等多种形式收集新闻资讯。也需要引导学生理解“播新闻”（朗读）与“说新闻”（交流讨论）的区别。播新闻更注重信息的准确传达，而说新闻则更侧重于对新闻事件的看法和讨论。

四、课堂活动的多彩设计

技巧训练是课堂活动中的重点。我们可以通过“记住要点→复述新闻→发表看法”的三步法来帮助学生更好地理解和掌握新闻。还可以进行互动评价，让学生们对内容准确性、语言流畅度以及观点表达等方面进行评价。我们还可以参考港珠澳大桥通车等教材案例进行范例学习。

五、能力培养的长远目标

学习新闻不仅是为了了解时事，更是为了培养学生的综合能力。在语言方面，学生们可以提升信息筛选、逻辑表达和即时应答能力。在思维发展上，通过对新闻事件的看法陈述，可以培养学生的批判性思维。而在社会认知方面，引导学生关注社会热点，增强时事敏感度，帮助他们更好地理解和融入这个瞬息万变的时代。

常见问题提示：

对于低年级的学生来说，容易混淆“讲故事”与“说新闻”，因此需要我们强调新闻的真实性和时效性。在网络信息泛滥的时代，我们更应谨慎选择新闻来源，建议优先选择官方媒体。让我们共同努力，为学生们提供一个真实、健康、富有吸引力的新闻学习环境。