故宫博物院教学设计

一、教学目标

1. 知识目标：理解故宫建筑群的布局特点，熟悉空间说明的顺序，并积累诸如“中轴线”、“琉璃瓦”、“藻井”等建筑专业术语。

2. 能力目标：掌握“总分结合”、“详略得当”的写作技巧，并通过对方位词的运用，锤炼空间描述能力。

3. 情感目标：激发民族自豪感，深入感受传统建筑的艺术价值。

二、教学重难点

重点：理解故宫以“中轴线”为核心的布局特征，以及说明文的写作顺序。

难点：领会太和殿详细描述的意图，理解建筑与政治文化的紧密联系。

三、教学过程设计

（一）情境导入（5分钟）

观看《故宫四季》航拍视频，感受故宫宏伟气势与独特布局。通过提问激活学生对故宫的视觉印象与经验，为接下来的学习做铺垫。

（二）整体感知（15分钟）

速读任务：学生圈出文中的方位词（如“南向北”、“左右对称”），绘制简易的故宫游览路线图，并分组完成填空练习，概述故宫的布局。

结构梳理：明确文章总体分为三部分，即总述历史背景、分说前朝与内廷建筑、总结故宫的艺术价值。

（三）研读（20分钟）

活动1：导游模拟

学生分组扮演导游，分别介绍“午门-太和殿”、“中和殿-保和殿”、“乾清宫-御花园”等区域，结合课文内容描述建筑特征。

活动2：对比

列表对比“太和殿”与“养心殿”的说明差异，通过讨论解答以下问题：为何太和殿用三段详写？藻井、蟠龙等细节描写的作用是什么？

活动3：语言品析

赏析文中语句：“在湛蓝的天空下，金黄的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。”从色彩、视角、形容词等角度，分析语句的画面感。

（四）拓展迁移（10分钟）

写作实践：以教室或校园为例，用空间顺序写200字的说明文，要求使用至少3个方位词。

文化思辨：讨论故宫建筑如何体现“皇权至上”，结合“九龙壁”、“宝座方位”等细节进行深入。

四、板书设计

故宫博物院

┌───────────────空间说明顺序：南→北───────────────┐

│ 布局特征：中轴线对称 │

│ 写作特色：详略得当（太和殿为重点） │

│ 总分结合（整体到局部） │

└───────────────建筑术语积累：中轴线、琉璃瓦、藻井等───────────────┘

教学资源：利用故宫3D立体模型图辅助方位认知；分层作业包括课后方位词填空练习和撰写关于本地古建筑的说明文。

五、教学总结与评价

本教学方案通过情境导入、整体感知、研读、拓展迁移等环节，旨在实现知识、能力、情感的全面培养。通过可视化工具与分层作业，强化学生对故宫建筑的理解与写作技能的提升。通过文化思辨与语言品析，激发学生对传统建筑艺术价值的感悟与民族自豪感的激发。