四年级语文《我不是最弱小的》教案

苏教版四年级语文课《我不是最弱小的》教案

作为一名教师，为了让学生们更好地理解和学习知识，一份精心设计的教案是必不可少的。今天我们将深入苏教版四年级语文课《我不是最弱小的》。

【教学目标】

我们的主要教学目标是通过阅读这篇课文，理解并体会课文中表达的关爱弱小的品质。学生们将学习如何通过角色的朗读来深入理解课文内容，以及如何通过联系上下文理解反问句的表达效果。学生们还将学习如何使用一些新的词语来描述雨景。

【教学重点】

本课的重点是学习如何分角色朗读课文，以及通过理解课文内容，体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质。

【教学难点】

难点在于如何深入理解并体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质。

【课前预学】

在课前，请同学们熟读课文并完成预习单。这将有助于我们更好地理解课文内容。

【教学过程】

一、导入新课

我们会讨论什么样的人才是最弱小的。接着，我们将回顾上堂课的内容，引出本课的主题四岁的萨沙为何说“我不是最弱小的”。我们将深入萨沙为何这样说，以及他如何证明自己的强大。我们还将了解萨沙一家的品质。

二、课文第二自然段

我们将聚焦于课文的第二自然段，首先欣赏森林中的美好景色，包括野蔷薇的美丽以及一家人之间的温馨和谐。接着，我们将深入研读描述蔷薇花的句子，感受其芳香扑鼻的特点。我们还将欣赏森林雨景，通过选用一些词语来描述雨景，来锻炼学生的语言表达能力。

三、品读对话，体验真情

接下来，我们将品读萨沙与妈妈的对话。通过讨论妈妈的回答，引导学生理解每个人都要保护比自己弱小的人的道理。然后，我们将深入萨沙的回答，理解其不甘弱小的心理。我们还将研读萨沙如何保护野蔷薇，并理解其行为的深层含义。我们将萨沙的自豪和自信，以及其关爱弱小的品质。

在这个过程中，我们将通过角色的朗读来深入理解课文内容，联系上下文来理解反问句的表达效果。我们也将学习使用一些新的词语来描述雨景。

深入品读，感悟萨沙的温情与坚韧

一、角色朗读，走进萨沙的心灵世界

让我们分角色朗读萨沙的三次深情对话，一同走进他纯真而坚韧的心灵世界。聆听他那份不愿做弱小者的决心，感受他努力保护比自己更弱小者的坚定信念。

二、父母言传身教，萨沙的行动诠释温情

萨沙的父母以身作则，用实际行动传递着保护弱小的理念。年仅四岁的萨沙在父母的熏陶下，内心已埋下了不甘做弱小者的种子。他努力成长，不仅享受他人的庇护，更积极伸出援手，去保护那些比他更弱小的生命。这份温情与善良，令人感动、钦佩。

三、检测评学，用词语描绘萨沙的形象

你会用哪些词语来形容萨沙呢？勇敢、坚定、善良、有爱……这些词语或许可以勾勒出萨沙的形象。他不仅是一个四岁的孩子，更是一个有着坚定信念和行动的小英雄。他用自己的力量去保护比他更弱小的，这份决心和行动值得我们学习和效仿。

四、仿写语段，感受援助他人的喜悦

想象一棵小树在狂风中剧烈摇晃，它是那样的弱小。你会如何去保护它呢？或许你可以为它筑起一道防风墙，或许你可以为它浇水滋养。通过你的行动，小树得以生存，而你也会从中感受到援助他人的喜悦和成就感。

五、课堂拓展，意识永恒不变

世间万物都在变化，强者可能变弱，被关爱者也可能成为关爱他人的人。但唯一不变的，是我们内心的那份信念：我不是最弱小的，我愿意伸出援助之手，去保护比自己弱小的生命。让我们铭记这一信念，用行动去践行。

六、作业设计，丰富词汇表达

1. 写出几个形容雨大的词语。如：暴雨倾盆、大雨滂沱、雨势如瀑……

2. 选择题：对“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”这句话的理解，恰当的一项是（3）萨沙在反问妈妈现在我保护了比我弱小的蔷薇花，我不是最弱小的了。

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