初二语文《山市》教案汇总图(初二语文《山市》教案汇总人教版)

深入《山市》教案，唤醒语文的诗意美

身为一名语文教师，对于《山市》这篇富有神秘色彩的文章，我们的教案设计需要充满诗意与想象，以引导学生领略其独特的魅力。以下是经过解读后的教案设计。

一、导入新课，点燃兴趣之火

我们可以从《聊斋志异》这部充满奇幻色彩的古典名著入手，激发学生的兴趣。通过提问与解答，让学生了解到《聊斋志异》的创作背景与特色，进而引出其中的名篇《山市》。这样的导入方式不仅让学生了解了文章的出处，更为后续的学习做好了铺垫。

二、朗读课文，感受文字之美

接下来是朗读课文的环节。首先由老师进行范读，注意语速、语调与情感的把握，让学生初步感受到文章的语言美。接着，学生自由朗读，注意发音准确、语速流畅。通过朗读，学生可以初步感受到文章的语言魅力。

三、文章，领略幻境之美

在文章时，我们可以围绕“山市”的形成及其幻境展开。通过提问与讨论，引导学生理解文章中的关键词句，如“孤塔”“宫殿”“城墙”“危楼”等，想象并描述出这些场景，让学生感受到“山市”的神奇瑰丽。“山市”形成的科学原理，培养学生的科学精神。

四、品味语言，简洁之美

在品味语言环节，我们可引导学生关注文章中的简洁表达，如多个词语组成的短语，如“高插绿出”“琵琶湖李非”等。通过品味这些简洁的表达方式，学生可以感受到作者的语言功底与文章的语言魅力。也可让学生尝试用自己的语言描述这些场景，以锻炼其语言表达能力。

五、拓展延伸，激发想象之翼

为了让学生更深入地理解《山市》，我们可以进行一些拓展延伸的活动。例如，让学生根据自己对《山市》的理解，绘制一幅山市的图画，或者写一篇关于山市的短文。这样的活动可以激发学生的想象力与创造力，让他们更深入地理解文章的内容与魅力。

六、总结课堂，留下思考之韵

我们可以对课堂进行总结，回顾本节课的学习内容，并留下一些思考题目，让学生课后思考。例如，可以让学生思考《山市》中的幻境与现实之间的关系，或者蒲松龄创作《山市》的意图等。这样的总结可以让学生对课堂所学知识进行巩固与深化。

第五次点击，文本的世界

陈述老师聆听着学生的分析，心中已经构建了一幅生动的画面。

一座孤独的宝塔，仿佛直插云霄，矗立在广阔的蓝天之上。背景是深邃的蓝天，洁白的云朵在其间悠闲地漂浮，轻轻掠过宝塔的雄伟身躯，为其增添了几分神秘与韵味。

这是老师心中的画面，那么你们呢？快描述你们心中的画面吧，至少三位同学可以共同描绘出这幅流动的画卷。

现在，让我们插上想象的翅膀，再次阅读这篇课文。一座孤独的塔矗立在小山上，周围的一切都在我们的想象中鲜活起来。一起走进这个神奇的世界，感受山市的壮丽与神秘。

第六部分，解读起始与结束，深入。

我们来一下为什么文章的开头和结尾被省略了？猜测一下，看看是否与老师有某种联系。哪位同学能为我们朗读出被遗漏的开头呢？

我们知道千山山城是千山县的八景之一，但每年都能看到吗？蒲松龄是否亲眼目睹过这一切？谁能为我们读出那被遗漏的结尾？

为什么蒲松龄称山城为“鬼城”？这其中涉及到一些未解的科学现象，加上多年的迷信影响，让人相信真的有鬼神存在。而蒲松龄也将这类故事收入了《聊斋志异》。

现在，科学的力量已经揭开了这个景观的神秘面纱。你们知道这背后的科学原理吗？如何去发现呢？除了查阅字典，你们还可以通过查阅资料、实验等方式来获取更深入的了解。记住，要想成为智者，就必须亲自去摸索学习。

课后，大家六人一组，查阅资料，获取关于海市蜃楼的详细知识，以书面形式整理出来，给蒲松龄写一封信，告诉他“山城”的科学成因。让我们共同努力，让地下的蒲松龄也能了解到科学的力量。

《山市》教案

教学目标：

1. 学习积累文言文词汇，理解课文大意。

2. 体验“山城”的形成及其神奇瑰丽的画面。

3. “山城”形成的科学原理，培养学生积极的科学精神。

教学重点：

反复朗读课文，积累文言文词汇，体验山城的形成和神奇瑰丽的画面，培养学生的能力、联想能力和想象能力。

课前准备：

教师收集相关信息制作多媒体课件，学生借助参考书认识生词并反复阅读。爱好艺术的学生可以通过电脑展示“山城”之美。

教学设计：

一、适当引入

通过展示“海市蜃楼”的画面或图片，播放相关视频渲染气氛，引导学生进入状态。或者讲述传说故事，创设场景，引起学生兴趣。海市蜃楼是一种神奇的自然现象，清朝的文学家蒲松龄为我们描绘了山中的海市蜃楼《山市》。让我们一起走进这个山市，感受它的奇妙！展示目标，并写在黑板上。

二、主体内容山市

三、学习目标及步骤

1. a. 学会积累文言文词汇，理解课文大意。

b. 体验“山城”的形成和神奇美丽的画面。

c. “山城”形成的科学真相，培养学生主动的科学精神。

导读《山市》文言文，开启知识之旅

进入课堂，教师利用大屏幕展示单词，学生积极记忆。课本上的笔记密密麻麻，记录着学生们的努力和汗水。

接下来，教师引领学生们阅读文言文的方法与步骤。掌握合理的方法是提高阅读效率的关键。在大屏幕上展示的阅读方法包括：通读全文，了解大意；逐字理解，分析单词；断句、省略与补译；根据标点符号朗读；精读分析，深入理解；难点标注，画圈点出。这些方法如同一盏明灯，照亮学生们阅读文言文的路。

自主学习环节中，学生们在教师的指导下自由阅读。通过初读、二读、三读的过程，学生们深入理解文章内涵。每个小组推荐学生进行阅读比赛，互相评价，教师参与其中，给予指导与补充。学生们阅读后记录笔记，逐字翻译，互相帮助理解句子含义。

想象力的环节是学生们的最爱。讨论后，学生们自由发言，分享对山城的想象。山地市场的全过程分为几个阶段？结尾的作用是什么？如何欣赏和感受这座神奇的山城？能否用科学解释其中的道理？学生们互相学习讨论，教师给予澄清。想象山城是一幅神奇的画面，美得令人心醉。

让学生们发挥想象力，想象山货市场的美丽风景。鼓励画得好的同学在课堂上展示作品。并补充说，有时候，美好的东西留在想象中可能会更美，想象的世界无限广阔，比画出来的还要美。这正是《山市》一文带给我们的美妙体验。

为了让大家更全面地了解初二语文《山市》教案的内容，我们汇总了人教版的相关教案供大家参考。关注我们的平台，获取更多教学资料和学习资源。让我们共同期待这场知识的盛宴，携手《山市》的奥秘与魅力！