有游于子墨子之门者

一、原文回顾与翻译解读

原文中，一位身体强健、思维敏捷的游学者来到墨子的门下，希望跟随墨子学习。墨子欣然接受，并承诺若其学习得好，将举荐其做官。一年后，当这位游学者请求履行承诺时，墨子却以深刻的寓言进行回应，传达出学习应当出于内在的追求而非功利的观念。

翻译中，这一故事被生动地呈现出来，突出了墨子通过故事进行劝学的巧妙方法。译文也保留了原文的韵味和风格，使读者能够感受到先秦论辩散文的魅力。

二、深入剖析主旨

的主旨在于强调“为义”的自觉性以及批判功利性求学。墨子通过巧妙的故事告诉弟子，无论是行义还是求学，都应是个人的自觉行为，不应为了外在的利益或承诺而行动。真正的学问和修养应当发自内心，而非出于功利的交易。

三、墨子的劝学之道

墨子的劝学方法独具匠心，他善于运用类比论证、归谬反驳和实践导向等方法，使弟子们从内心深处认识到求学的真正意义。他通过“葬父”与“求学”的类比，让弟子明白两者都需要我们主动承担，而非依赖他人的激励。他也强调通过具体行动来实现“义”，而非空谈理论。

四、背景知识拓展

墨家的教育观是建立在“兼爱”、“尚同”的基础之上的，他们主张学问应该服务于社会公义，而不是个人的私利。在论辩风格上，《墨子》一书善用寓言、类比和逻辑推理，为先秦论辩散文的发展奠定了基础。

五、术语注释

为了更好地理解原文，我们对一些术语进行注释：“游”指的是游学或求学；“强良”形容身体强健；“徇通”则表示思维敏捷、通达。

墨子通过巧妙的故事和深刻的寓言，向弟子们传达了求学的真正意义和价值。他强调学习应当出于内在的追求和对知识的热爱，而非为了功名利禄。墨子的教育观和劝学方法，不仅在当时产生了深远的影响，也对后世的教育产生了重要的启示。